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笑对困难(综合实践活动)

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来源: 2005-9-19 4:25:00

活动目标:
1.通过活动培养学生面对困难,快乐应对的意识,不怕困难的精神和克服困难的勇气。
2.通过活动让学生掌握初步的调查、搜集信息和分析信息的一般方法。
3.通过活动培养学生人际交往、使用电教设备等综合实践能力。
活动准备:
1.利用音乐课,让学生学唱歌曲《真心英雄》;
2.指导学生写作真情日记《我和困难的故事》;
3.将学生分成实地采访组、图书馆采蜜组和网上觅宝组,调查、搜集、分析有关信息;
4.准备制作座右铭的有关工具。
活动过程:
一、听一听 唤起共鸣
1.导入:同学们,前几节音乐课,老师让大家学唱一首歌──《真心英雄》,大家都会唱了吗?现在谁愿意一展歌喉?(掌声有请!)(大家边听边思考)听了这首歌,你有什么话想说,你认为这首歌中哪些歌词写得特别好?
2.学生独唱《真心英雄》(卡拉OK伴奏)
3.交流:围绕上述问题,谈自己的见解。(想说的同学不需要举手,自由站起来讲。)
4.师小结过渡:“不经历风雨,怎能见彩虹!”、“没有谁能够随随便便成功!”是呀,生活中、学习中、工作中,谁不是克服了一个又一个的困难,才到达胜利的彼岸的呢?“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”面对成长中的一个又一个的困难,我们该怎么办呢?
二、说一说 真情交融
1.以学习小组为单位,交流真情日记《我和困难的故事》。
2.每组推荐一篇情真意切的日记,班级交流。
3.师小结过渡:刚才,同学们敞开心扉,畅谈了自己在学习上、家庭里、社会中遇到的困难、受到的挫折和误解,真实吐露了自己对待这些困难的态度和所采取的对策。这中间既有成功的喜悦,也有失败的经验。面对困难,让我们走出自我,看看别人是怎样应对的?
三、查一查 集思广益
1.实地采访小组:汇报调查成果
①采访种植草莓大户季德旺。录象汇报:季德旺是怎样从喜欢草莓到种植草莓再到种植大户、致富能手的,遇到了哪些困难,又是怎么样克服的。
②采访我校泰州市优秀少先队员吴桂根同学。调查报告式汇报:吴桂根同学是怎么会成为一名德、智、体全面发展的少先队员?遇到了哪些困难,又是怎么样克服的。
③调查日记式汇报:《参观市聋哑学校有感》
2.图书馆采蜜小组:汇报活动成果
①汇报搜集到的有关“笑对困难”的名人名言、格言警句等。如:《成才名言一千条》
②介绍描写名人、伟人“笑对困难”的书籍、简介主要内容和名人、伟人“笑对困难”的方法。如:《钢铁是怎样炼成的》、《张海迪》、《周恩来青年时代的故事》、《毛泽东青年时代的故事》等书籍。
3.网上觅宝小组:汇报网上冲浪成果
①组长简介上网搜集资料的情况。(搜集的方法、主要网站、网页和搜集的成果等。)
②介绍桑兰与命运抗争的故事。
③介绍网上“笑对困难”的文章和言论。
四、议一议 提高认识
1.过渡:刚才三组同学分别介绍了他们实践活动的成果。听了他们的介绍,面对困难,我们一定又有了新的思考,新的认识。
2.小组交流、班级交流:自己的收获。
3.师小结:从刚才的发言中,老师看到了同学们面对困难,快乐应对的意识,不怕困难的精神和克服困难的勇气。老师送大家一篇文章,作为活动的小结──《快乐的筛子》。(配乐朗读,文章附后)
五、做一做 深化效果
1.简介“座右铭”。
2.指导编写自己“笑对困难”的座右铭。
3.将座右铭制作成条幅、贺卡等。
4.展示评比。
附录:
(1)
快乐的筛子
“快乐是一面筛子,只要你去摇筛,筛去的是烦恼的砂子,留下的是快乐的种子。”这是我母亲在我小的时候教给我的一首歌谣,我曾经在我的童年时唱过不知多少遍,到现在还深深地印在我的脑海里。我的母亲是个淳朴的农家妇女,识不了几个大字,但是她口授的这首歌谣,却是极富哲理,在生活的经历中使我相信了这首歌谣在朴素的语言中所阐述的意义。
在社会中生活的人,必然会有喜怒哀乐。一个人在生活的道路上,再春风得意,也绝对不可能一帆风顺得每天都是阳光灿烂。风雪雨霜,阴晴圆缺,总是陪伴在我们的周身,在我们的心地天空里交替着变幻着。要是你有了这面快乐的筛子,你有心去轻轻地摇筛,随着有节奏的晃动,你会发现所有的哀愁、烦恼、痛苦都会像被过滤了一样徐徐地落下,留在筛面上的是幸福、快乐和希望的种子。
即使身处逆境,只要你心中有了这面筛子,有多少的困惑都会筛下,留下来的是努力奋斗之后的欣慰。你总觉得你的工作太平凡,每天在流水线上重复操作着同一个零件,也许有一种烦躁的情绪随之而来,如果你用这面筛子筛一筛,就会筛出你也是一颗跳动着的快乐水珠,无数的水珠才汇成了滔滔的江湖。人们只看到你在领奖台上高举着金光闪闪的奖杯时的喜悦,却不知你付出了多少的心血和汗水。在平日里你肯定用了这面筛子,在多少个日日夜夜里,你筛走了许许多多的苦恼和困惑,终于在筛面上留下了成功的“金苹果”。你可能会由于这样那样的原因,你的生活变得一团糟起来,在你一筹莫展的时候,有了这面筛子,你就会笑对困难,依然去划动生活的双桨,走向生活的彼岸。有了这面筛子,守候在久病的亲人床头,你就会筛掉的是夜以继日服侍病人的劳累,留下的是对亲人依依不舍的深情……用乐观的心情去晃动“快乐筛子”,快乐总是属于你的。
当你每次摇动着“快乐筛子”,无疑是一次精神和心灵的历练,是在暗黑中举起一支燃烧的火把,使沉重心情获得一次淋漓痛快的释放。挣脱了心灵的枷锁,就能使情绪跃上一个轻松的境地。
有了这面筛子,你就有可能以平静如水的心态,去对待社会生活中一个个坐标;你就有可能有着常青的生命之树,去笑对生活;你就有可能在平平常常的日子里,同样能荡漾起迷人的涟漪;你就有可能在有着鲜花和荆棘的道路上,作为一个生活的强者而笑到最后。
这面筛子,不是一架令人麻木的机器,不是无奈的自我解嘲,也不是阿Q式的精神胜利法。生活本来就不是一束精致的花朵,有欢乐也有痛苦,有喜悦也有哀伤,有成功也有失败,有顺利也有挫折,有阳光也有阴云,有春风也有歌哭……与其背着烦恼痛苦的沉重包袱踽踽而行,不如自我解压,一如玉树当风、如释重负的轻松。
其实,快乐的筛子每个人都有,而且深藏在每个人的心里,只要你去摇筛,你就会是一个快乐的人。
(2)本活动可以参考的网址:
①http://www. yahoo.com.cn之搜索“笑对困难”
②http://www.sanlan.cnnb.net
③http://www.ydjps.sc.cn/shaoxiandui/fangan/zhiyu.htm
④http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/beike/huodong-index.htm
(3)有关书籍:
根据各校图书馆情况,此类图书较多。恕不一一列出。
(4)本活动行事简历:
A、学唱歌曲 引出课题
B、激发兴趣 真情吐露
*重点是指导学生写作真情日记《我和困难的故事》,要求学生实话实说:自己过去对待困难的态度和方法。在困难面前是退缩?回避?还是主动克服?
C、分工实践 过程育人
*重点是指导学生如何去采访、去调查、去图书馆查资料、去互联网冲浪;教方法、授技巧、点注意点,并在搜集资料的过程中受教育,学习克服困难的方法。
D、分析信息 提高认识
*重点是指导学生对搜集到的信息进行全面分析,得出结论;若不够清楚,再行实践。
E、课外延伸 深化效果
*重点是指导学生撰写“座右铭”;制作“座右铭”。
F、成果展示 小结课题。
*即上述活动过程。
(姜堰市官庄中心小学 丁正后)