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《养母》教学实录

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来源: 2005-4-14 18:46:57
《养母》教学实录
甘肃兰州碳素厂中学  闫永平
师:同学们:上课!
生:老师好!
师:同学们好:请坐!同学们:在上这一课之前,我们已经上了三篇有关父爱,母爱的文章,同学们还能回忆一下吗?
生:(回忆《背影》,《慈母情深》及《父母的心》的有关内容)
师:好,不管是父母对子女深沉的爱,还是子女对父母的感念,他们所表达的都是亲情,我们说亲情是人类感情中最崇高的部分,其中最博大,最无私的莫过于父母对子女的爱,这种爱很朴实,很实在,是朴素的,是自然的,今天我们再来学习一片有关母爱的文章,这篇文章中的母亲不是作者的生母,而是位养母,可是表达的爱却不亚于生母,让我们一起来学习!
首先,请同学们说说你所预习的生字生词情况。
生:(拮据  煞费心机  庇护  唏溜)
师:你能不能给大家解释一下?
生:(解释)
师:现在,请同学们在空中用手指把这些字词写会,再在你的练习本上重复一次。
好,现在让我们学习课文,首先看题目,(多媒体展示)你能看出什么吗?
生1:老师:从题目看,这是写有关母爱的一篇文章;
生2:老师:文中的妈妈不是自己的生母;
生3:老师:我看出,这是一篇写人记事的文章。
……
师:很好,同学们,大家都能从不同的角度来分析题目,有的是从文章内容来说,有的是从作者的立意来说,有的是从文章的体裁来说,不管从哪个方面来讲,同学们都能谈出自己的理解,这是非常好的学习方法。接下来就请同学们大声自由朗读全文,感知文章的内容,想一想,作者是如何抓住人物特点,选取典型事例表现人的?在此基础上自己再找出比较难理解的问题,我们共同探讨。开始!(多媒体展示)
生:(自由朗读全文)
师:好,同学们都读的很仔细,也很认真,现在请大家谈谈,作者抓住人物的什么特点,选取那些典型事例来表现的?
生1:我找出了养母的“小气”这一特点。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”,“杏子好像被人偷了”,“婶婶家的激进了菜园”,
生2:老师:还有第四段中的找衣服,也是小气的表现。
生3:我看出:养母实质上对家人的爱是无私的,深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人,对客人的应付实质上是对家人爱的付出。
生4:还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告,读来很感人的呀。
师:(多媒体展示结果)非常好,同学们抓住了养母的特点,而且都找出了文中典型的事例,这样,这位农村善良的,既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来,她的所作所为,所思所想,深深的打动了我们,那同学们想一想,打动我们的仅仅是文中的文字吗?不,是作者的“情致”,好,同学们,让我们再读文章,看看那些细节最让你感动,想一想,为什么?(多媒体展示)
生:(仔细品读文章)
师:恩,同学们读的非常投入,有的同学还偷偷的掉眼泪呢,看来,这位养母的独特的爱深深的打动了我们的同学,好,大家说说,那一段让你最感动?!
生1:老师:第五自然段,我觉着这位养母挺可怜的,她那看着亲人吃饭的神态太让我感动了!
师:是啊,这段传神的描写,把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来,可以说到了不要自尊的程度!
生2:老师;我觉着还是这段中的五个动词最形象:如“站”“看”“张合”“唏溜”“蹲”等。
师:很好,养母的爱就是通过这几个动词表达出来的,就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词,把人物感人的形象很好的展现给我们,好,同学们,现在,让我们把这一自然段再读一遍,细细体悟这位养母独特而深深的爱!
生:(齐读第五自然段)
生:我觉的第十二自然段也很感人的,特别是吃玉米轴,把好吃的留给家人,多好的一位母亲啊。
师:是的,这一自然段读来确实让我们黯然神伤,只想掉眼泪,那么,让我们再次走进这位“小气”养母的心灵!
生:(齐读第十二自然段)
师:同学们:当我们被这位养母博大,无私,不要自尊的爱深深的感动,只想掉眼泪时,作者却在文章的结尾做了如此的倾诉:“养母,我恩重如山的母亲,您没有文化,而我如今身处都市文化圈,却再很难再见到您这样纯粹的人。”,文章的开篇写了养母的“小气”,结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论,联系《背影》,《慈母情深》中的父母的某些表现,谈谈你对“纯粹的人”的理解?好,现在四人一小组,合作讨论。(多媒体展示)
生:(合作讨论,老师就小组点拨指导)
生1:老师:在《背影》中父亲对儿子无私的爱,如不顾自己已经力不从心,还给儿子爬月台买桔子;《慈母情深》中,对我的无私的爱,如毫不犹豫的两次给我钱买书;因此,我认为“纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。
生2:《背影》中对自己小气,如与脚夫讲价钱,为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气,如为我讨回小人书,少一本也不行。因此,我认为“纯粹的人”应该是一个不装腔作势,感情非常真实的人。
生3:《慈母情深》中,对自己小气还有不让我给她买罐头。因此,我认为“纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己,专门利人的人。
……
师:嗯,看来,同学们对“纯粹的人”的理解比较透彻(多媒体展示结果),是啊,同学们:在我们的家里,就有这样一位真实,非常关心自己家人的人,她敢于表达自己的真实感情,虽然有“小气”之类这样的缺点,可是他们是最本色,最称职的父母,也正因为有了这样的人,我们的家才显得有了真正的温馨与幸福!
既然是这样,那同学们在日常生活中耳闻目睹,或亲身经历过如文中所述的故事吗?或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢?好,现在就请同学们在小组内先交流一下,然后再给大家说说。好,开始!
生:(分小组交流)
生1:我妈到现在还为我在半夜盖被子!(该生掉下了眼泪)
生2:妈妈每天凌晨五点为我做早餐!(该生声音颤抖)
生3:有一次,我和妈闹矛盾,离家出走,妈妈竟然一夜未归!第二天重……重感冒,送进了医院!(该生声音梗塞)
……
(插入歌曲《妈妈的吻》片段,部分同学竟偷偷地哭了起来!)
师:是啊,至爱亲情,血浓与水。同学们都被妈妈深沉的爱所感动,我听了后更是感动,同学们不要难过,好在我们都还年轻,只要我们好好学习,以实际行动来报答碧海还深的母爱,好吗?
生:齐声:好!
师:同学们还记的诗人孟郊的《游子吟》吗?大家背一背,体会一下这首诗中的母爱,和养母的爱有什么不同吗?
生:齐背!(多媒体展示)
  师:同学们:我们都是在父母的爱的呵护下成长的,可是粗心的我们,往往没有发觉,如一句叮咛,我们有时嫌