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巧用多媒体,上活语文课

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来源: 2001-4-26 15:39:07
徐州市第七中学 张荣
【关键词】调动情绪 沟通心灵 加大容量 调节节奏 积累素材 缓解压力 鼓起自信
随着时代的发展,多媒体被越来越多地运用到教学中来,显示了一种现代化教学手段的独特魅力。但不少老师只是在开课时处于一种展示(或演示)的需要才使用多媒体,从实际效果来看,多媒体只是一种可有可无的教具罢了,其作为一种现代化教学手段的功能并不能被很好地挖掘出来,从某种程度上说,这实在是一种资源的浪费,令人惋惜。
怎样才能使多媒体在教学中最大限度地发挥其作用,取得更好地教学效果呢?我在教学中进行了一些探索和尝试,根据教学的内容和学生的情况灵活地设计使用多媒体的方法和内容,使原来可能显得平板单调的课堂变得立体化起来,对于激发学生的兴趣,调动其积极性,全身心地投入到学习中来起到了较好的作用。下面谈谈我的一些做法和心得。
一、巧用多媒体,调动学生情绪,使其以饱满的精神状态走进课堂。
每次上课前,利用课间休息的时间提前几分钟打开多媒体,播放从网上精心挑选的歌曲flash,学生的情绪很快便会被调动起来,为上课做好充足的心理准备。特别是在学生已上了一二节课后或是上下午的课时,身心已略感疲惫,此时音乐与画面的刺激会很快让其放松下来,调整好自己的状态,情绪激昂地投入到将要开始的课堂上来。
二、点歌互动,沟通心灵
师生间的互动交流有很多方式,有了多媒体后,交流的方式便多了更多的灵活性。课前播放歌曲不仅可以调动学生情绪,而且有时还可采用点歌的形式,加强师生间的互动与沟通。每个学生都有自己比较喜欢的歌曲,有的学生往往在下课时问我明天能不能放某一首歌。课后我便按他的要求搜索所要的歌曲,第二天播放的时候,他的感觉自是不同一般,老师满足了他的愿望,他对老师多了一份亲近,师生间以这种独特的方式沟通了心灵。这样,再上起课来,自然会非常轻松,效果也会非常好。况且每个学生都有点歌的机会,有时又是大家集体点一首歌,每次不同的歌曲播放,对于激活课堂的气氛是一种非常有力的手段。虽然每次从网上搜索所要的歌曲,筛选合适的flash画面会花去不少时间,但一首歌曲却融洽了师生关系,活跃了课堂气氛,提高了教学效果,教师多花点时间和精力,又算得了什么呢?
三、拓展课堂空间,加大课堂容量
以上两点还只是为上课营造良好的气氛作准备,这不是多媒体的主要功能。其主要功能应是成为课堂教学的有力手段。利用多媒体,可以适时地补充与教学内容相关的资料,声音、图象可以随时插入,随时展示,避免了平时只靠口说手写的容量小的弊端。这样学生虽是坐在教室里,但其视野却可以随着多媒体的展示扩展到世界的各个角落,而且其对文字的感受又可以随着画面、声音不断的延伸,这样就大大拓展了课堂教学的空间,加大了课堂教学的容量,40分钟的上课时间便被充分利用起来,发挥了他的最大价值。
四、调节学习节奏,轻松积累素材,备考作文
高三理科的学生,每天绝大多数的时间都用来做数理化的习题,有点闲暇的时间也往往用来背英语单词、听英语听力,用于语文的时间实在是少之又少,更不用说广泛地阅读,提高自己的语文素养,积累写作素材了。而没有阅读,没有素材的积累,想提高语文成绩又是很难的。没有多媒体的时候,这一矛盾很难解决;而有了多媒体,便有了解决这个问题的一个途径。每天做大量的数理化的练习,学生其实也很累,而如果能换一下思维,换一下学习方式,对他们来说,既是一种休息,一种放松,同时又可在轻松的状态下积累一些语文素材,调节一下紧张的学习节奏,效果会是很好的。于是,我便在网上搜索一些文质兼美的散文fiash,每节课利用前几分钟或后几分钟的时间播放给他们听和看。富有内蕴的文字,与文字配合相得益彰的意味隽永的画面,加上声情并茂的朗读,对学生来说,既是一种放松,又是一种享受,更能使他们在潜移默化中积累很多素材,于是这样的时刻便成了学生每天的期待。有时,我又把搜索到的散文fiash和一些有意义的小动漫分类播放给他们看。比如,关于四季的,按春夏秋冬的序列播放;再比如,关于人的信念、理想、追求的,关于修身、治学的,关于人的生命、尊严的,关于面对磨难、战胜挫折的等,每个序列用三四天(其实是三四次)的时间,这样,既帮助学生放松了绷紧的神经,愉悦了身心;又解决了因为没有时间阅读无法积累素材的问题,而且这样又可以避免老师空洞说教的无力。于是,每次考试,每次作文,都有一些学生把这些内容灵活地运用到写作中来,提升了作文的质量,多媒体成为语文教学的一个得力助手。
五、缓解学习压力,调节紧张心理,鼓起学生自信的风帆
高三下学期,学习的压力越来越大,学生的心理也越来越紧张,不少学生出现了烦躁、不安情绪,特别是每次不同类型的考试后,总有一部分考得不太理想的学生情绪非常低落,沉重的心理负担使得他们无法全身心地投入到学习中来。因此,为了缓解学生的压力,培养他们承受挫折的能力,并鼓起他们向最后目标顽强冲刺的信心,我便经常选择(特别是在每次考试后)那些催人奋进的歌曲,播放给他们听、看,如《爱拼才会赢》《男儿当自强》《海阔天空》《飞得更高》《蜗牛》《fly away》等,以帮助他们树立战胜困难的信心。高三的学生,各种道理都懂,他们已不需要太多的说教,但他们心理出现问题的时候,又需要有人能够及时地帮助疏解,采用这种形式,再加上老师适时地点拨,他们便能从歌曲中受到启发,得到鼓舞,从而调整好心态,重新轻松地投入到学习中去。
最后几天的课间,为了帮助他们缓解高考临近的紧张心理,更是用一些轻柔舒缓的乐曲来平静他们的情绪,同时又用一些歌曲增强他们考试取胜的信念。一曲《华山论剑》的主题歌告诉他们只要自己掌握了知识、练好了解题的技能,“天下便是我最高”;一曲《今天》告诉他们十几年寒窗苦读今天便是他们实现梦想的时候了,刘德华唱到“要想飞得更高,就该把地平线忘掉”,而当我对他们说“要想考得更好,就该把紧张忘掉”时,他们便发出了会意的笑声。
最后一课考前辅导结束时,一曲《只要你过得比我好》表达了我对他们明天美好的期待,一曲《祝福》更传达了我对他们考试时正常发挥乃至超长发挥的的祝愿。最后一课在轻松愉悦的气氛中结束,我相信我的学生走进考场的时候也定是轻松愉悦的,充满自信的。
多媒体的使用,给老师上活语文课打开了一个新的途径,只要愿意探索和尝试,我想我们的语文课会成为让学生觉得是一种享受的课。