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作文引导课:论点的提出(课堂实录)

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来源: 2005-4-14 3:07:49
作文引导课:论点的提出(课堂实录)
时间:2003.10.22第六节课
地点:广东碧桂园学校 一楼阶梯教室
班级:高二(1)班
一:值日生作文——温建俊同学的《选择一班》
“雄鹰选择了翱翔长空,剑鱼选择了刺破海面……
夜正长,路也正长。
我很迷茫。
选择一班,还是选择三班?”
写作动机:面临进优班选择:是进一班,还是进三班?
教师点评:取材生活化,我以我手写我心。
二:全班分小组全员参与为值日生评分。
三:导入正课
老师:这一节我们来学习“议论文论点的提出”。这个学期重点是议论文写作,同学们目前议论文写作的问题是论点的提出方面,在思想认识深度方面,有思维方法方面欠缺。因此我们这节课的重点是学习议论文的论点是如何提出的,以及确立论点有哪些原则。
议论文知识和方法指导
师:论点是议论文的作者对所议论的问题的见解和主张,论题是一篇文章中所要议论的话题。
师:《谈骨气》这个题目是论题还是论点?
生(齐答):是论题。
师:《想和做》是论点还是论题?
生:是论题
师:确立论点的原则,一是观点明确(明白准确);二是论点要有针对性,如《我看电子游艺机》;三是论点有新意,谈出别人没有的看法和观点;四是论点要集中,可以有一个中心论点,可以有多个中心论点。而且最好将论点放于开头,如《改造我们的学习》,可以避免偏离中心的现象。
师:我们在上面明确了议论文论点提出的原则,现在我们讲讲议论文论点是如何提出的?或者有哪些常用的技巧和方法?因为熟悉这些技巧可以更好更快地确立论点。
师:确立议论文论点的第一种方法是求新立论法。求新立论法即追求创新。我们每天值日生作文有大量创新的作文出现。只有别出心裁,不落窠臼,化腐朽为神奇,才能让改卷的老师眼前一亮,心儿一动,手儿一抖,高分亮出。
求新的前提是一要符合题意,二是要合乎情理。
师:确立议论文的第二种方法是反弹琵琶法。大家知道什么意思吗?
生:反向思考
师:对,反弹琵琶就是逆向思考问题。如“坚持就是胜利”,试想如果坚持的方向是错误的,你还会胜利吗?
生:不会
师:试想,如果坚持的事情没有结果,会有坚持的必要吗?
生:没有
师:因此,在这我想起一个对联——“天下事本不可了,何不于不了了之?”
这样我们就可以确立一个观点,即坚持求必胜利
师:第三种方法是求新立论法。陈绍武同学,你知道,深是什么意思?
陈:是思想深刻的意思吧
师:对,所谓求深立论法,就是立论者要从思想深刻的角度去挖掘,去思考。尤其是我们高二学生更应该这样,思考问题要有深度,要提出高远而富有社会意义的观点。
师:确立议论文论点的第三种方法是巧取角度法。有一句诗叫“横看成岭侧成峰”,下句是……
生:“远近高低各不同”
师:讲的是什么问题?
生:看问题的角度!
师:看问题的角度不同,得出的结论不同,因此立论时,可得出不同的观点。但我们要注意确定角度时,角度的选取宜小不宜大,宜新不宜俗,要扬长避短。
有时我们作文很空,那是因为没处理好
师:最后一种方法是就事论理法。这次写“我看电子游戏”这一作文,很多同学用的就是就事论理法。所谓就事论理法,就是立论时就某一现象直接论述的方法。
师:同学们,我们介绍技法的目的,就是希望“磨刀不误砍柴工”,文章要有灵魂,要有内容,必须用好这些技法!现在就让我们学以致用,进入下一个环节——写作实践指导
写作实践指导
题目:从下面的材料中提炼出一个观点,结合生活实际,写一篇不少于800字的议论文。
材料:世界著名球星马拉多纳说:“告诉孩子们,让他们崇拜有学问的人,不要崇拜我。我只读过小学,只读过小学的人是一头驴子。”
想一想自己能不能提出一些观点,然后想想自己哪方面的材料多,选择一个观点成文。
师:现有给同学们三分钟时间,运用刚学会的技巧,结合材料,提炼出一个观点,要求观点与材料吻合,站得住脚。各小组同学先分别独立思考,然后交流一下,然后每组小组长将论点综合在一张小纸上,每个观点后面要注明用什么技法。
老师在各小组间穿梭,观察,提示,点播,引导,沟通……
(三分钟后)
老师出示上次部分学生的作文题目,让学生辨别是论点还是论题
师:请同学们辨别是论点还是论题
师:何蓉瑜的《论街头文化》是论点还是论题
生:论题
(师生逐一明确下述题目是论点还是论题)
《不但是需要绿叶》(施培德)是论点
《如何做人》(刘锦辉)是论题
《社会更需要专才》(黎莹欣)是论点
《知识就是财富》(梁汝琪)是论点
《别让文化受冷遇》(赵一帆)是论点
《文化是多元的》(张秀蓝)是论点
特写片断一
《别让文化受冷遇》(赵一帆)
师:你从这个材料中提炼出“别让文化受冷遇”这一观点。谈得你的思路吧
赵一帆:我看了材料,我觉得马拉多纳的话是对的,也就是说知识是重要的。同时我看了写作提示,我觉得写这一点比较好。
师:你是用什么方法提炼出来的?
赵一帆:没用什么方法
师(笑):有人帮帮他吗?
生:是求深立意法吧
特写片断二
《文化是多元的》(张秀蓝)
师:请你谈一谈你的思路吧
张:首先我认为马拉多纳的话是对文化的亵渎,因为我觉得马拉多纳如果没有文化的话,不可能成为一个大球星。大千世界,万事万物都包含着文化,而且每样文化都是很重要的,就像整体和局部的关系一样,虽然整体在多数处于统率地位,但是局部在一定条件下也有重要作用。就像中国足球,如果足球没踢好的话,在世界杯上,有人就会说,中国是一个弱国。
我是从逆向思维的角度去立论的。
(师颔首赞许)
师:好,现在就请大家把你们写的自告奋勇地展示出来。时间紧迫,请大家迅速些
(一小组发言代表潘文涛同学走上讲台)
师:好,让我们用热烈掌声欢迎潘文涛同学上来讲话
潘文涛:马政通的题目是《出卖脑力的人比出卖体力的人高尚》,用的是求深立意法。王晶的《天生我才必有用》,用的是反弹琵琶法。我的《不要盲目崇拜明星》,用的是就事论理法。谢硕的题目是《社会中需要各种人才,有一技之长就可以立足社会》,用的是就事论理法。
(掌声起,潘文涛同学下)
师:学习不是请客吃饭,请同学们踊跃发言。
(第二小组代表任杰上)
师:同学们,别人展示的时候,你们要思考看立论对不对,角度新不新,用的是什么方法
任杰:梁国庆的题目是《没有知识的人只能任人宰割》,用的是求深立意法。温建俊的是《要注重学问》,用的是就事论理法。李馨儿的《人们的文化观在日益提高,而文化在贬值》,用的是求深立论法。张帆的题目是《知识不能代表一切》,用的是反弹琵琶法。刘彦翎的题目是《行行出状元》,用的是求深立论法。我的题目是《人要善于解剖自己》,用的是就事论理法。
师:那你讲讲你自己的思路吧
任:我觉得作为一个人,只有很好地认识自己,学会解剖自己,才能更好地把握自己,把握成功。就像材料中的马拉多纳一样。做一个成功的人。
(掌声四起)
师:现在请第三小组展示讨论成果
(第三小组代表刘思洋上)
刘思洋:我们小组中陈绍武的题目是《难道文化真的就是那么重要吗》,用的是反弹琵琶法。黎颖欣的题目是《没有文化好比没有灵魂》,用的是求新立意法。潭洁的题目是《青翠欲滴的绿叶,需要落叶默默无闻地付出》,用的是求深立意法。梁秋文的题目的《社会需要多样的文化》,用的是求深立意法。张秀蓝的题目是《民族的翼由文化的羽织成,单一的灵魂由文化的渲染而绚丽》,用的是求深立意法。(掌声阵阵)
老师总结
通过这一节课的学习,同学们提出了很多的观点。同学们提出的观点是否正确,恐怕要通过写作的实践去进行厉练。但大家通过这节课的学习,能灵活运用这此技巧去审题去立论,就达到目的了。那么这节课大家回去后,拿着这材料,通过老师给的原则和技巧,能够为你们的议论文提炼一个明确的观点,就达了我们的训练目的。
好,谢谢大家!
(掌声雷鸣)